Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes tienen un profundo impacto en la calidad educativa a la que acceden. Por ejemplo, según el Reporte 2010 Educación para Todos de la UNESCO, basado en los resultados de las últimas evaluaciones PISA, en Brasil, México y Uruguay, los hijos de padres pertenecientes al cuartil social superior obtuvieron resultados en matemática entre un 25% y un 30% más altos que aquellos en el cuartil más pobre.

Los sistemas educativos están enfrentando profundas transformaciones, tanto en los países desarrollados como en los emergentes, con una clara conciencia en ambos de la necesidad de mejorar la calidad de la educación, enseñando habilidades y conocimientos a los alumnos, acorde con las demandas sociales, culturales y laborales del siglo 21. El consenso sobre una mayor calidad es prácticamente unánime; mucho más difícil es encontrar las fórmulas para alcanzarlo. La tecnología podría ser un catalizar de estas reformas