¿Por qué no mejora la educación en América Latina?

¿Por qué no mejora la educación en América Latina?
Students attend class inside the public school Sol Naciente on the outskirts of Lima, Peru, Thursday, Dec. 12, 2013. Peruvians' pride sank when they learned their 15-year-olds ranked last among 65 nations on a standard test that measures math, science and reading skills. But it was no surprise. Despite Peru's economic success, little has been done to reverse three decades of deterioration in public schools, whose woes begin with ill-trained, poorly paid teachers and include shortened hours of instruction for middle-schoolers, bucking a global trend.(AP Photo/Martin Mejia)
Students attend class inside the public school Sol Naciente on the outskirts of Lima, Peru, Thursday, Dec. 12, 2013. Peruvians' pride sank when they learned their 15-year-olds ranked last among 65 nations on a standard test that measures math, science and reading skills. But it was no surprise. Despite Peru's economic success, little has been done to reverse three decades of deterioration in public schools, whose woes begin with ill-trained, poorly paid teachers and include shortened hours of instruction for middle-schoolers, bucking a global trend.(AP Photo/Martin Mejia)

Hay preocupación por el estancamiento de la calidad de la educación en demasiados países de América Latina.

Esto es un problema importante en una economía globalizada, donde las recompensas van a parar a los trabajadores mejor cualificados y más productivos, y donde se le da más importancia que nunca a la educación de alta calidad.

¿Pero cómo medimos la calidad de la educación en América Latina respecto a estándares globales si no hay voluntad para participar en las pruebas internacionales? ¿Cómo podrán los potenciales reformadores comparar los resultados más allá de las fronteras?

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